Diseño e Implementación del Fondo de Equidad Salarial para Educadores de la Primera Infancia de DC | De la Visión a la Realidad

En 2018, el Consejo Municipal del Distrito de Columbia (“el Distrito”) aprobó la Ley de DC de Nacimiento a Tres Años para Todos (Ley B-3), un paquete de políticas innovador diseñado para fortalecer el cuidado temprano y la educación (ECE, por sus siglas en inglés) para bebés y niños pequeños. Un componente central de la Ley B-3 es el Fondo de Equidad Salarial para Educadores de la Primera Infancia de DC (el Fondo), una iniciativa innovadora que tiene como objetivo apoyar y estabilizar la fuerza laboral de educadores de la primera infancia a través del aumento de salarios y el mejor acceso a seguro médico a través del Programa HealthCare4ChildCare (HC4CC). Al mejorar la compensación y el bienestar en general de los educadores, el Fondo busca aumentar la oferta de ECE de alta calidad.

El Fondo representa la culminación de décadas de defensa y reformas políticas graduales. Este recurso ofrece la oportunidad de aprender y compartir ideas sobre su diseño e implementación. Para capturar estas lecciones, Child Trends llevó a cabo una evaluación del Fondo que incluyó un análisis de sus antecedentes históricos, así como una investigación que facilitó una comprensión de alto nivel sobre cómo se implementó el Fondo dada su historia y su impacto inmediato en los educadores.

Este estudio pretendía explorar las siguientes preguntas de investigación:

1. ¿Cuál fue el catalizador para establecer el Fondo? ¿Cuáles fueron las causas principales y las circunstancias que rodearon las disparidades en la compensación dentro de la fuerza laboral de la ECE del Distrito?
2. ¿Qué trabajo preliminar condujo al establecimiento del Fondo en el Distrito?
3. ¿Cómo se han alineado las conversaciones y cambios en políticas con las realidades que enfrentan los educadores de ECE?
4. ¿Cómo perciben y experimentan el Fondo los educadores de ECE? ¿Difieren estas experiencias entre los distintos grupos, como los educadores de centros, los educadores en el hogar, y educadores de grupos raciales o étnicos específicos?

Nuestro estudio se basa en una revisión de la literatura y la política; entrevistas con personas que desempeñaron un papel importante en la defensa, el diseño o la implementación del Fondo; y grupos de discusión con educadores y directores/administradores (lea sobre nuestro enfoque en la pestaña de métodos). Las principales conclusiones y aspectos destacados de nuestro trabajo están documentados a continuación y se exploran más a fondo en el informe completo del estudio.